PSYCHOLOG

mgr Justyna Kropisz

Godziny dostępności dla uczniów i rodziców w Szkole Podstawowej nr 1 w Płońsku

Poniedziałek                 9:30-13:30

Wtorek                         8:30-14:30

Środa                            9:30-14:00

Czwartek                    10:00-13:30

PSYCHOLOG

Psycholog w szkole to osoba, która zajmuje się pierwszą pomocą psychologiczną oraz bierze aktywny udział w życiu szkoły. Mogą się do niej zgłosić wszystkie osoby tworzące szkolną społeczność (uczniowie, rodzice uczniów, nauczyciele), które zmagają się z różnego rodzaju trudnościami emocjonalnymi, związanymi z funkcjonowaniem w grupie społecznej czy nauką szkolną. Najważniejszym celem pracy psychologa szkolnego jest zapewnienie opieki psychologicznej uczniom oraz udzielanie wsparcia rodzicom i nauczycielom. Prowadzi do indywidualnego spotkania z uczniami, ale również realizuje warsztaty psychoedukacyjne mające na celu m.in. rozwój umiejętności w zakresie zarządzania swoimi emocjami, asertywności, integracji, kreatywności, a także wielu innych umiejętności społecznych będących narzędziem do radzenia sobie w codziennym życiu. Psycholog podejmuje także działania interwencyjne w sytuacjach kryzysowych oraz aktywnie uczestniczy w działaniach wychowawczo - profilaktycznych na terenie szkoły.

Zadania psychologa szkolnego:

1. Prowadzenie badań i działań diagnostycznych, w tym diagnozowanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów:

• udzielanie wsparcia w zakresie planowania, tworzenia i realizacji Indywidualnych Programów Edukacyjno – Terapeutycznych,
• pomoc w analizie orzeczeń i opinii psychologiczno-pedagogicznych oraz innej dokumentacji ucznia,
• prowadzenie indywidualnego wsparcia i poradnictwa dla innych pracowników pedagogicznych,
• konsultacje w sprawach uczniów ze szczególnymi trudnościami,
• udzielanie porad odnośnie postępowania z uczniami sprawiającymi trudności wychowawcze bądź przejawiającymi inne nieprawidłowości w zakresie funkcjonowania emocjonalno-społecznego,
• udzielanie informacji o możliwych formach oddziaływań terapeutycznych i wspierających ucznia,
• omawianie wyników badań i obserwacji.

2. Minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom zachowania oraz realizacja różnych form pomocy psychologiczno-pedagogicznej w środowisku szkolnym i pozaszkolnym:

• udzielanie nauczycielom i wychowawcom wsparcia w zakresie zaspokajania potrzeb uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi,
• wskazywanie zalecanych form i sposobów dostosowania wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia,
• udzielanie porad nauczycielom i wychowawcom w zakresie metod pracy z uczniami przejawiającymi trudności w zachowaniu,
• pomoc nauczycielom w rozpoznawaniu i rozwijaniu indywidualnych możliwości, predyspozycji i uzdolnień uczniów,
• projektowanie i monitorowanie działań interwencyjnych podejmowanych w stosunku do uczniów i ich rodzin,
• podejmowanie oddziaływań w zakresie profilaktyki i przeciwdziałaniu zaburzeniom rozwojowym uczniów,
• rozpoznawanie i rozwijanie indywidualnych możliwości, predyspozycji i uzdolnień uczniów,
• planowanie sytuacji dydaktyczno-wychowawczych umożliwiających uczniom osiągnięcie sukcesu.

3. Udzielanie uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej w formach odpowiednich do rozpoznanych potrzeb:

• rozwiązywanie problemów wychowawczych ograniczających aktywne i pełne uczestnictwo ucznia w życiu szkoły,
• prowadzenie indywidualnego wsparcia i poradnictwa dla uczniów i ich rodziców,
• prowadzenie zajęć o charakterze terapeutycznym i psychoedukacyjnym,
• inicjowanie i prowadzenie oddziaływań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych,
• organizowanie rozwijających spotkań z przedstawicielami określonych zawodów, z instytucjami pozaszkolnymi itp.

4. Współpraca z rodzicami:

• wyjaśnianie przyczyn pojawiających się trudności edukacyjnych i rozwojowych,
• udzielanie porad w rozwiązywaniu trudności wychowawczych – poradnictwo wychowawcze,
• udzielanie wsparcia rodzicom w analizie orzeczeń i opinii psychologiczno-pedagogicznych oraz innej dokumentacji ucznia,
• udzielanie wskazówek i porad rodzicom/opiekunom ucznia, motywowanie do współudziału w realizacji działań wychowawczych i wspomagających wobec ich dziecka,
• pomoc rodzicom w rozpoznawaniu i rozwijaniu indywidualnych możliwości, predyspozycji i uzdolnień dzieci,
• udzielanie porad dotyczących prawidłowych metod wspomagania rozwoju dziecka,
• udzielanie porad i wskazówek odnośnie kontaktów z różnymi instytucjami pozaszkolnymi,
• omawianie wyników badań i obserwacji.

5. Współpraca z dyrekcją, pedagogiem szkolnym, nauczycielami i innymi pracownikami szkoły:

• systematyczne konsultacje z dyrektorem i wicedyrektorem szkoły w sprawach uczniów i innych bieżących zadań zleconych do realizacji,
• współpraca z pedagogiem szkolnym i innymi specjalistami w celu realizacji wspólnych działań.

6. Wspieranie nauczycieli w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i dydaktycznych oraz rozwijaniu ich umiejętności wychowawczych w celu zwiększania efektywności pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów:

• udzielanie wsparcia w zakresie planowania, tworzenia i realizacji Indywidualnych Programów Edukacyjno – Terapeutycznych,
• pomoc w analizie orzeczeń i opinii psychologiczno-pedagogicznych oraz innej dokumentacji ucznia,
• prowadzenie indywidualnego wsparcia i poradnictwa dla innych pracowników pedagogicznych,
• konsultacje w sprawach uczniów ze szczególnymi trudnościami,
• udzielanie porad odnośnie postępowania z uczniami sprawiającymi trudności wychowawcze bądź przejawiającymi inne nieprawidłowości w zakresie funkcjonowania emocjonalno-społecznego,
• udzielanie informacji o możliwych formach oddziaływań terapeutycznych i wspierających ucznia,
• omawianie wyników badań i obserwacji.

7. Inicjowanie i prowadzenie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych:

• pomoc uczniom w eliminowaniu napięć emocjonalnych pojawiających się na tle różnych niepowodzeń,
• pomoc stronom w dobrowolnym osiągnięciu ich własnego, wzajemnie akceptowanego porozumienia w spornych kwestiach,
• udzielanie uczniom porad i pomocy w radzeniu sobie z trudnościami związanymi z konfliktami rówieśniczymi, konfliktami z nauczycielami oraz trudnościami powstającymi na tle konfliktów rodzinnych,
• konsultowanie indywidualnych przypadków ze specjalistami z zewnątrz.

8. Doskonalenie zawodowe:

• podnoszenie kwalifikacji w wewnątrzszkolnych i pozaszkolnych formach doskonalenia zawodowego,
• dzielenie się posiadaną wiedzą z innymi psychologami szkolnymi, pedagogami oraz nauczycielami.

9. Współpraca z osobami i instytucjami działającymi na rzecz dzieci z niepełnosprawnością i ich rodzin:

• nawiązywanie współpracy według bieżących potrzeb,
• wydawanie opinii i zaświadczeń.

10. Prowadzenie dokumentacji w/w działalności:

• prowadzenie dziennika psychologa szkolnego,
• przygotowywanie opinii i zaświadczeń według bieżących potrzeb,
• gromadzenie dokumentacji związanej z bieżącymi sprawami.